miércoles, 1 de agosto de 2012
realidad universitaria
REALIDAD UNIVERSITARIA EN EL PERÚ Y EN CAJAMARCA
La EDUCACIÓN es la base para el desarrollo de la sociedad, durante
la historia unas sociedades se han desarrollado más que otras llevando la
ventaja de formar grandes intelectuales, que hicieron de su país grandes
potencias que hoy influyen en el dominio de los países subdesarrollados.
Frente a este hecho el estado y nuestros
gobernantes poco o nada hacen al respecto por lo que nosotros debemos asumir la
tarea de cambiar esta realidad educativa.
La realidad de la universidad peruana, será
siempre motivo de profundas reflexiones y análisis de la situación de crisis,
abandono, de aislamiento de nuestras autoridades; así como de equivocadas
políticas que aplican los gobiernos, que han pasado durante las últimas décadas;
así como también el gobierno actual que
simplemente se conforma con lo ya establecido; pero debemos forjar que nuestra
universidad genere y difunda conocimiento no sólo a través de actividades
lectivas, sino también mediante sus tareas de investigación científica ,
proyección y extensión universitarias. Para que haya una verdadera
transformación educativa y política, se necesita construir una ideología que
debe nacer desde nuestros principios, preguntándonos qué fuimos, que somos o
qué estamos siendo y que debemos ser.
Para que termine esta realidad se requieren profesionales comprometidos
con el cambio social. Las decisiones tomadas sobre el sistema universitario,
incluidos innumerables procesos de reorganización académico-administrativa, han
sido más intuitivas que otra cosa en la intención de aplicar conceptos de
carácter económico y financiero al mundo del conocimiento y de la cultura, del
que forma parte la universidad. El Estado Peruano ha sido siempre incapaz de
generar políticas explícitas respecto a la universidad y su papel en el
desarrollo nacional. Políticas en las que deberían participar, y buscar
consensos, los actores obligados llámense Gobierno, Congreso, clase política,
intelectuales, medios de comunicación, empresa privada, etc. El papel de la
universidad al interior del tejido social, económico y político del país, ha
sido abandonado hace mucho tiempo. Pero lo que es más grave, es el
reconocimiento de derrota del parte del sistema universitario que pareciera no
reaccionar a la indiferencia del Gobierno y la sociedad. La institución
universitaria, entre nosotros, se debate en una crisis académica y moral que
debe convocar a los responsables. Creer que la proliferación irracional de
universidades privadas es muestra de avance cultural es creer que a más médicos
más salud y a más abogados más justicia. Esa proliferación ha confundido el
sistema universitario, lo cual dificulta la calificación de calidad. Por ello
requerimos volver a plantearnos el concepto de universidad, los cambios
políticos y sociales lo exigen, ya que la propia evolución de las instituciones
ha hecho aparecer categorías de entidades que asumen funciones que pertenecen
tradicionalmente a la universidad. Particularmente las universidades públicas,
sobre las que se debería abrir un debate nacional, mantienen una relación de
dependencia perversa con el Estado. Este influye en sus leyes, sus estatutos,
sus autoridades, sus recursos y hasta se anima a suprimir programas como el
caso de las facultades de educación. La creación exagerada de universidades
privadas, ha establecido una diferenciación entre el sistema universitario
público y privado. El estatal aumenta sin control, sin investigación científica,
al servicio de quienes tienen bajos ingresos y con cuestionable calidad de la
oferta educacional. Todo esto es consecuencia de un sistema abandonado a su
suerte. La presión del mercado incrementa carreras y matrículas sin control
adecuado, en perjuicio de la universidad estatal a la que se trata de sacar de
la competencia, y a favor de la privada en su mayor parte de calidad
discutible. La intención de la propuesta legislativa busca, seguramente,
rescatar a la universidad y recuperarle su espacio de actividad intelectual.
Por ello, no basta detener la creación de nuevas universidades sino empezar la
calificación académica de las existentes y terminar con el engaño y las falsas
esperanzas de las que son víctimas miles de jóvenes peruanos. Al reflexionar
sobre el futuro de la universidad peruana, necesariamente tenemos que especular
acerca del futuro de otra universidad peruana, la misma que tenemos que crear a
partir de la realidad antes esbozada. Las realidades universitarias peruanas se
caracterizan, en la actualidad, por ser realidades que actúan cada una por su
cuenta. La Universidad nacional de Cajamarca en nuestra actualidad se sitúa en
el puesto número 9111 a
nivel mundial y en el puesto número 22 a nivel
nacional; lo que da muestra de que la Universidad Nacional de Cajamarca
no está dando resultados de manera eficiente; esto se debe a que no hay
autoridades que se involucren de manera
consiente y responsablemente con una educación orientada a el desarrollo
humano, el bienestar universitario y el cuidado del medio ambiente; así como
también a brindar una educación con excelencia académica, que fomente un
espíritu emprendedor y nos permita competir con éxito en un mundo sin fronteras
y que sea capaz de generar cambios y progreso de nuestro país; además existe un
desinterés político universitario lo que nos hace pensar que nuestra educación está como está por el manejo nefasto de nuestras
autoridades universitarias , no nos damos cuenta que también nosotros,
mostrándonos ajenos a temas de gobierno universitario, formamos parte de la
corrupción y mal manejo que éste realiza; nuestras autoridades universitarias
por su parte hacen lo suyo, pero sus supuestos trabajos no es para un beneficio
estudiantil, si no para sí. Autoridades que no tienen espíritu de
desarrollo para nuestra universidad, la concepción de desarrollo
universitario para ellos tiene otro significado que definitivamente es
equivocado.
Así como también
los diferentes partidos estudiantiles hacen mérito para conseguir partidarios,
simplemente buscan beneficios personales sin dar importancia a la población
estudiantil en su conjunto lo que no sucede con las mejores universidades del
mundo; además es indignante ver como los aspirantes al gobierno universitario
con cúmulo de irregularidades en gestiones anteriores. Por lo tanto, son estos
también que contribuyen para que nuestra casa de estudios camine de mal en peor
ya que su interés no es pro estudiantil, sino propio. Por otra parte el estado
no cumple la función no es precisamente mejorar nuestra educación
universitaria, sino que sigue un lineamiento paulatino de privatizarla. En
síntesis existen diferentes factores que declinan nuestra educación universitaria.
El desinterés estudiantil por el desarrollo de nuestra Alma Mater, nuestras
autoridades universitarias que la gobiernan, que dicen “trabajar en beneficio
del estudiante”, sin embargo su trabajo es en beneficio propio; el estado que
se muestra indiferente respecto a esta problemática, si estos factores actuaran
a favor del desarrollo universitario, nuestras universidades harían honor a su
nombre, ya que no es sólo problemática de nuestra región; sino es un problema
de realidad nacional.
También
debemos tomar conciencia de los problemas ambientales que desde mucho tiempo
atrás viene viviendo nuestra ciudad de Cajamarca, ante todo esto la Universidad
Nacional de Cajamarca no solamente debe estar presente en movilizaciones, que
sin duda es una manera de mostrar
nuestro apoyo al pueblo; que como ciudadanos debemos tomar conciencia de las
consecuencias que nos pueden costar la tranquilidad y el bienestar de nuestro
futuro y de las generaciones futuras; del mismo modo la
universidad debe proponer alternativas
de solución y ser evaluadas de manera que se llegue a un acuerdo que sea
satisfactorio a la población.
Nuestra universidad debe forjar una cultura
emprendedora que ayude de la mejor manera a nuestra sociedad; de tal forma que
se llegue a dejar una buena imagen de nuestra institución y de esa manera nos
consolidemos como una universidad dedicada al bienestar estudiantil y porque
nuestro país sigue adelante y salga del atraso que actualmente vive nuestro
país en la actualidad; y no seamos un país subdesarrollado.
Para
lo cual debe haber una organización tanto con las autoridades de nuestra
universidad, estudiantes para que haya los mejores resultados posibles.
¡QUE VIVA LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CAJAMARCA!
domingo, 29 de julio de 2012
jueves, 19 de julio de 2012
martes, 5 de junio de 2012
Pequeños monstruos: Mnemotecnia
Pequeños monstruos: Mnemotecnia: Las reglas mnemotécnicas son técnicas que ayudan a memorizar mejor lo que se estudia, con mayor rapidez y eficiencia. Estas dos últimas son...
martes, 15 de mayo de 2012
cerebro y el sueño
EL CEREBRO Y EL SUEÑO
Gastamos
casi un tercio de nuestras vidas durmiendo y no sabemos por qué ni para qué.
Pero debe existir una razón muy poderosa ya que tanto los mamíferos como las
aves e incluso los insectos duermen. Una rata que no duerme se deteriora
progresivamente y muere antes de 20 días.
El cerebro no descansa ni siquiera mientras dormimos. Cuando reposamos la cabeza sobre la almohada, y perdemos la conciencia, las neuronas no duermen. Por el contrario continúa una febril actividad, pudiendo detectarse pulsos eléctricos sincronizados que viajan continuamente en la superficie cerebral, manteniendo conectada la actividad neuronal. ¿Cuál es el sentido de todo eso? La verdad es que para tratar de explicarlo sólo existen teorías.
Midiendo la actividad eléctrica del cerebro durante el sueño, se puede observar que esta no es homogénea. Por el tipo de ondas que se generan, se puede distinguir dos ciclos diferentes. Hay un sueño con ondas de actividad eléctricas lentas, que dominan durante las primeras horas del sueño. Otro segundo ciclo, se caracteriza porque las ondas son rápidas y desorganizadas. Este ciclo que se intercala dentro del otro, se caracteriza porque bajo los párpados se puede apreciar un rápido movimiento de los ojos
¿Qué función desempeña el sueño que parece tan indispensable? La mayor parte de los especialistas piensa que durante el sueño el cerebro refuerza experiencias del día para fortalecer la memoria. Las razones que soportan esta creencia se basan en experimentos realizados tanto en animales como en humanos.
Pero no todos aceptan esta explicación. Otros sugieren que la memoria y otros beneficios cognitivos sólo son efectos colaterales de la verdadera función del sueño. La principal sería tranquilizar a las sinapsis que durante el día se han llegado a sobre excitar y necesitarían reorganizarse antes de iniciar la nueva vigilia.
El sueño y la memoria
Previamente es necesario reconocer que la memoria es parte integral de lo que es la persona. Ella es indispensable para desarrollar nuestra inteligencia y formar nuestra personalidad. Se necesita aprender y recordar para asegurar nuestra subsistencia y para relacionamos con los otros. Sin ella se pierde el psiquis, no se acumula experiencia y pasamos a ser entes extraños.
Durante los estados de vigilia continuamente percibiendo sonidos, olores, objetos y hechos. Sin embargo no todo lo que nuestros sentidos perciben queda grabado en nuestra memoria, ya que parecen existir procesos de cedazo o refuerzos que permiten gravar y coordinar lo captando según su importancia. Para algunos ese necesario ordenamiento, producto de experiencias
Algunos investigadores, en base a experiencias recientes, sospechan que la función del cerebro va más allá de simplemente fortalecer la memoria durante el sueño. Born y su grupo recientemente comunican en la revista “Nature” (2004), que voluntarios sometidos a un test complejo, después de una noche de sueño tienen nuevas iluminaciones que les permiten resolver problemas mucho más rápidamente a diferencia de aquellos que no han dormido durante la noche. “Existe una creciente aceptación que durante el sueño existe un proceso de aprendizaje activo”, dice Wilson.
Durante el día las conexiones sinápticas entre las neuronas se van haciendo progresivamente más fuertes, como consecuencia de un largo proceso de potenciación. Se trata de un proceso fisiológico por el cual las neuronas que disparan al mismo tiempo fortalecen entre ellas sus conexiones. Muchos neurocientistas consideran como el mayor mecanismo de la plasticidad neuronal y por lo tanto del aprendizaje y la memoria. El engrosamiento de las sinapsis incrementa el requerimiento energético del cerebro, lo que es preocupante si consideramos que el cerebro es un órgano que consume el 20% de las calorías diarias de la persona. Por otra parte las sinapsis más fuertes también ocupan mayor espacio.
El sueño restablece la homeostasis retrotrayendo la fortaleza de las sinapsis. “Este es un rol mucho más importante que potenciar el rendimiento de la memoria”. “El sueño es un precio muy alto que estaríamos pagando por el benéfico de potenciar en un 15% la memoria”. “Creo que el rol que debe tener el sueño para beneficio de la neurona debe ser mucho más importante”.
Mientras soñamos procesa el aprendizaje y lo aplica a la
solución de los problemas cotidianos
Aunque
todavía no sabemos a dónde va la mente mientras dormimos, lo que hemos
descubierto es que soñar tiene un cometido específico para la evolución de la
especie: procesar el aprendizaje del día y aplicarlo a la solución de los
problemas cotidianos, reivindican un valor en decadencia en nuestra sociedad
global y productiva: dormir lo necesario porque es fuente de salud y de
creatividad.
La creatividad tiene una relación directa con la calidad
del sueño, ya que el cerebro permanece activo mientras dormimos ayudándonos a
resolver los problemas cotidianos a través de un proceso de reestructuración de
los recuerdos de las experiencias vividas.
Según la revista nature, investigadores de la Universidad de Lübeck han comprobado por primera vez que el cerebro continúa pensando en los problemas cotidianos cuando alcanzamos el estado de sueño, propiciando el alumbramiento de las soluciones que en ocasiones percibimos al despertar.
A través de pruebas realizadas con 106 voluntarios, hombres y mujeres de entre 18 y 32 años de edad, los investigadores descubrieron que los que dormían ocho horas triplicaban las posibilidades de resolver problemas matemáticos, frente a los otros estudiantes que habían pasado la noche en vela.
La investigación pudo determinar que los cambios cerebrales que mejoran la creatividad y la capacidad de resolver problemas ocurren durante las cuatro primeras horas del ciclo del sueño, si bien este fenómeno no tiene todavía una explicación clara.
Recuerdos reestructurados
Para los investigadores de la Universidad de Lübcek, dirigidos por Jan Born, la experiencia confirma que los recuerdos son reestructurados antes de ser almacenados en la memoria, tal como han establecido los estudios bioquímicos del cerebro.
Se cree que esta reestructuración de los recuerdos es la que contribuye también a encontrar las soluciones en las que el cerebro trabaja durante el sueño, así como a desarrollar la creatividad de las personas.
De esta forma podemos decir que durante el día efectuamos las acciones cotidianas como el comer o respirar y que, cuando aprendemos algo nuevo, la memoria de estas cosas nuevas las archivamos y procesamos durante el sueño, aplicándolas cuando procede a la solución de problemas.
Nuevo patrón de actividad cerebral
Mientras dormimos el cerebro se dedica a cimentar los recuerdos de nuestras experiencias.
Recuperar el sueño
De todo ello se desprende que, aunque todavía no sabemos a dónde va la mente mientras dormimos, lo que hemos descubierto es que soñar tiene un cometido específico para la evolución de la especie: procesar el aprendizaje del día y aplicarlo a la solución de los problemas cotidianos.
Un descubrimiento que recupera un valor en decadencia en nuestra sociedad global y productiva: dormir lo necesario porque es fuente de salud y de creatividad, frente a la tendencia a reducir las horas de sueño para intensificar las experiencias y aprovechar mejor el tiempo. Algo que la ciencia desaconseja.
Según la revista nature, investigadores de la Universidad de Lübeck han comprobado por primera vez que el cerebro continúa pensando en los problemas cotidianos cuando alcanzamos el estado de sueño, propiciando el alumbramiento de las soluciones que en ocasiones percibimos al despertar.
A través de pruebas realizadas con 106 voluntarios, hombres y mujeres de entre 18 y 32 años de edad, los investigadores descubrieron que los que dormían ocho horas triplicaban las posibilidades de resolver problemas matemáticos, frente a los otros estudiantes que habían pasado la noche en vela.
La investigación pudo determinar que los cambios cerebrales que mejoran la creatividad y la capacidad de resolver problemas ocurren durante las cuatro primeras horas del ciclo del sueño, si bien este fenómeno no tiene todavía una explicación clara.
Recuerdos reestructurados
Para los investigadores de la Universidad de Lübcek, dirigidos por Jan Born, la experiencia confirma que los recuerdos son reestructurados antes de ser almacenados en la memoria, tal como han establecido los estudios bioquímicos del cerebro.
Se cree que esta reestructuración de los recuerdos es la que contribuye también a encontrar las soluciones en las que el cerebro trabaja durante el sueño, así como a desarrollar la creatividad de las personas.
De esta forma podemos decir que durante el día efectuamos las acciones cotidianas como el comer o respirar y que, cuando aprendemos algo nuevo, la memoria de estas cosas nuevas las archivamos y procesamos durante el sueño, aplicándolas cuando procede a la solución de problemas.
Nuevo patrón de actividad cerebral
Mientras dormimos el cerebro se dedica a cimentar los recuerdos de nuestras experiencias.
Recuperar el sueño
De todo ello se desprende que, aunque todavía no sabemos a dónde va la mente mientras dormimos, lo que hemos descubierto es que soñar tiene un cometido específico para la evolución de la especie: procesar el aprendizaje del día y aplicarlo a la solución de los problemas cotidianos.
Un descubrimiento que recupera un valor en decadencia en nuestra sociedad global y productiva: dormir lo necesario porque es fuente de salud y de creatividad, frente a la tendencia a reducir las horas de sueño para intensificar las experiencias y aprovechar mejor el tiempo. Algo que la ciencia desaconseja.
El
sueño contribuye a fijar en el cerebro lo que aprendemos, según estudio
Un experimento concluyó que al soñar el cerebro 'revisa' las
palabras aprendidas durante el día y las fija en la memoria lingüística
Mientras se sueña, el cerebro recuerda lo aprendido durante el día y lo fija en el cerebro
Lo más importante
- El sueño
fija los conocimientos adquiridos durante el día en el cerebro, según un
estudio
- Durante
el sueño, el cerebro revisa las palabras aprendidas en el día y las fija
El estudio del cerebro, ha probado que durante las horas de sueño el cerebro revisa las palabras aprendidas durante el día, mejora las habilidades lingüísticas y fija las palabras aprendidas.
La lentitud en el reconocimiento de las palabras ya conocidas se debe a que durante el sueño los participantes del experimento asimilaron los términos nuevos, que dejó de ser una palabra nueva para convertirse en una palabra asimilada, lo que dificultó el reconocimiento del término, que ya conocían.
Con base en esta conclusión y otros estudios anteriores sobre el sueño y la mente, el cerebro, asimila más fácilmente las palabras aprendidas durante la noche, antes de dormir, ya que durante el día el cerebro tiene muchos otros estímulos que interfieren con las palabras aprendidas en la mañana.
El cerebro sigue despierto incluso durante
el sueño profundo
Durante las fases más profundas (conocidas como ‘sueño de ondas lentas’), el sueño no se debe considerar como una fase de reducción constante y continua de la actividad cerebral.
Según los expertos, esta fase también está caracterizada por incrementos transitorios y recurrentes de la actividad de áreas cerebrales concretas. Este hallazgo se opone a estudios anteriores de imágenes cerebrales, que mostraban una menor actividad del cerebro durante los períodos de sueño que durante los períodos de vigilia.
La investigación muestra que estos incrementos de actividad están localizados en áreas cerebrales concretas, incluyendo la circunvolución frontal inferior, la circunvolución del hipocampo, el lóbulo cuadrado y la corteza singular posterior, así como el tronco encefálico y el cerebelo.
lunes, 14 de mayo de 2012
hemisferios cerebrales
Hemisferios cerebrales
El
cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se
hallan relacionados con áreas muy diversas de actividad y funcionan de modo muy
diferente, aunque complementario. Podría decirse que cada hemisferio, en cierto
sentido, percibe su propia realidad; o quizás deberíamos decir que percibe la
realidad a su manera. Ambos utilizan modos de cognición de alto nivel.
Nuestros
cerebros son dobles, y cada mitad tiene su propia forma de conocimiento, su
propia manera de percibir la realidad externa, incluso podríamos aventurarnos a
decir que poseen su propia personalidad, siendo ambas mitades complementarias
una de la otra.
Podríamos decir, en cierto modo, que cada uno de nosotros tiene dos mentes conectadas e integradas por el cable de fibras nerviosas que une ambos hemisferios. Ningún hemisferio es más importante que el otro. Para poder realizar cualquier tarea necesitamos usar los dos hemisferios, especialmente si es una tarea complicada. Lo que se busca siempre es el equilibrio. El equilibrio se da como resultado de conciliar polaridades, y no mediante tratar de eliminar una de ellas.
Podríamos decir, en cierto modo, que cada uno de nosotros tiene dos mentes conectadas e integradas por el cable de fibras nerviosas que une ambos hemisferios. Ningún hemisferio es más importante que el otro. Para poder realizar cualquier tarea necesitamos usar los dos hemisferios, especialmente si es una tarea complicada. Lo que se busca siempre es el equilibrio. El equilibrio se da como resultado de conciliar polaridades, y no mediante tratar de eliminar una de ellas.
Cada
hemisferio cerebral tiene un estilo de procesamiento de la información que
recibe.
«El
hemisferio izquierdo analiza en el tiempo,
mientras que el derecho sintetiza en el espacio.»
mientras que el derecho sintetiza en el espacio.»
Hemisferio Izquierdo
El hemisferio izquierdo procesa
la información analítica y secuencialmente, paso a paso, de forma lógica y
lineal. El hemisferio izquierdo analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo,
planea procedimientos paso a paso, verbaliza, Piensa en palabras y en números,
es decir contiene la capacidad para las matemáticas y para leer y escribir.
La
percepción y la generación verbales dependen del conocimiento del orden o
secuencia en el que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y su transcurso.
Se guía por la lógica lineal y binaria.
Este
hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente, obteniendo nueva
información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos
convencionalmente aceptables.
Aprende
de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas.
Analiza
la información paso a paso.
Quiere
entender los componentes uno por uno.
Hemisferio Derecho
El hemisferio derecho, por otra
parte, parece especializado en la percepción global, sintetizando la
información que le llega. Con él vemos las cosas en el espacio, y cómo se
combinan las partes para formar el todo. Gracias al hemisferio derecho,
entendemos las metáforas, soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.
Es el
experto en el proceso simultáneo o de proceso en paralelo; es decir, no pasa de
una característica a otra, sino que busca pautas y gestales. Procesa la
información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas
partes que componen ese todo. El hemisferio holístico es intuitivo en vez de
lógico, piensa en imágenes, símbolos y sentimientos. Tiene capacidad
imaginativa y fantástica, espacial y perceptiva.
Este
hemisferio se interesa por las relaciones. Este método de procesar tiene plena
eficiencia para la mayoría de las tareas visuales y espaciales y para reconocer
melodías musicales, puesto que estas tareas requieren que la mente construya
una sensación del todo al percibir una pauta en estímulos visuales y auditivos.
Este
hemisferio emplea un estilo de pensamiento divergente, creando una variedad y
cantidad de ideas nuevas, más allá de los patrones convencionales.
Aprende
del todo a la parte. Para entender las partes necesita partir de la imagen
global.
No
analiza la información, la sintetiza.
Es
relacional, no le preocupan las partes en sí, sino saber cómo encajan y se
relacionan unas partes con otras.
Comparación
entre ambos hemisferios
|
Hemisferio Izquierdo
|
Hemisferio Derecho
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|
Verbal: Usa palabras para nombrar,
describir, definir.
|
No verbal: Es consciente de las cosas,
pero le cuesta relacionarlas con palabras.
|
|
Analítico: Estudia las cosas paso a paso
y parte a parte.
|
Sintético: Agrupa las cosas para formar
conjuntos.
|
|
Simbólico: Emplea un símbolo en
representación de algo. Por ejemplo, el dibujo
 significa
"ojo"; el signo + representa el proceso de adición. |
Concreto:
Capta
las cosas tal como son, en el momento presente.
|
|
Abstracto: Toma un pequeño fragmento de
información y lo emplea para representar el todo.
|
Analógico: Ve las semejanzas entre las
cosas; comprende las relaciones metafóricas.
|
|
Temporal: Sigue el paso del tiempo,
ordena las cosas en secuencias: empieza por el principio, relaciona el pasado
con el futuro, etc.
|
Atemporal: Sin sentido del tiempo,
centrado en el momento presente.
|
|
Racional: Saca conclusiones basadas en
la razón y los datos.
|
No
racional: No
necesita una base de razón, ni se basa en los hechos, tiende a posponer los
juicios.
|
|
Digital: Usa números, como al contar.
|
Espacial:
Ve
donde están las cosas en relación con otras cosas, y como se combinan las
partes para formar un todo.
|
|
Lógico: Sus conclusiones se basan en
la lógica: una cosa sigue a otra en un orden lógico. Por ejemplo, un teorema
matemático o un argumento razonado.
|
Intuitivo:
Tiene
inspiraciones repentinas, a veces basadas en patrones incompletos, pistas,
corazonadas o imágenes visuales.
|
|
Lineal:
Piensa
en términos de ideas encadenadas, un pensamiento sigue a otro, llegando a
menudo a una conclusión convergente.
|
Holístico: Ve las cosas completas, de una
vez; percibe los patrones y estructuras generales, llegando a menudo a
conclusiones divergentes.
|
|
Principales Características de ambos hemisferios
|
|
|
Hemisferio Izquierdo
|
Hemisferio Derecho
|
|
Lógico, analítico y explicativo, detallista
|
Holístico e intuitivo y descriptivo, global
|
|
Abstracto, teórico
|
Concreto, operativo
|
|
Secuencial
|
Global, múltiple, creativo
|
|
Lineal, racional
|
Aleatorio
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Realista, formal
|
Fantástico, lúdico
|
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Verbal
|
No verbal
|
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Temporal, diferencial
|
Atemporal, existencial
|
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Literal
|
Simbólico
|
|
Cuantitativo
|
Cualitativo
|
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Lógico
|
Analógico, metafórico
|
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Objetivo
|
Subjetivo
|
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Intelectual
|
Sentimental
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Deduce
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Imagina
|
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Explícito
|
Implícito, tácito.
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Convergente, continuo
|
Divergente, discontinuo
|
|
Pensamiento vertical
|
Pensamiento horizontal
|
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Sucesivo
|
Simultáneo
|
|
Intelecto
|
Intuición
|
|
Secuencial
|
Múltiple
|
viernes, 11 de mayo de 2012
martes, 1 de mayo de 2012
la universidad mas grande del mundo
LA UNIVERSIDAD MAS GRANDE DEL MUNDO
La Universidad Indira Gandhi es la universidad a distancia de la India y, según su sitio web, es la más grande de todo el mundo, con 1,8 millones de estudiantes, 1804 centros de estudio y 58 centros regionales. A través del blog de Stian Haklev, descubro que el verano pasado la universidad decidió abrir sus materiales al público en dos grandes portales: uno, siguiendo el ejemplo de otras universidades como Yale o Berkely, es YouTube. Han abierto un canal para cada una de las 21 divisiones de la universidad. Los vídeos proceden de las emisiones que la universidad ha realizado en televisión por satélite o para distribución por vídeo a sus estudiantes, con lo que la calidad no siempre es perfecta. Algunas de estas divisiones académicas solo tienen un vídeo introductorio (como la School of Foreign Languages), lo que hace prever que los contenidos finales serán mucho mayores de lo que son actualmente. La gran mayoría de los vídeos están en inglés, que es la lengua de la educación superior en India, aunque también hay una cantidad importante de vídeos en hindi.
Un ejemplo de los vídeos, la metodología en "Preparing a research proposal":
Un ejemplo de los vídeos, la metodología en "Preparing a research proposal":
El otro portal es un enorme repositorio de los materiales en pdf que los estudiantes de la universidad reciben, elaborados por el profesorado de la institución. Son más de 16.000 documentos de entre 10 y 50 páginas. Un enorme repositorio de documentos de muy distintos campos.
Y el movimiento sigue imparable...
Una tras otra, desde el MIT en 2001, las grandes universidades y centros de enseñanza se van uniendo en este movimiento hacia la apertura y difusión del conocimiento. La preguntar ahora no es si una institución educativa tirará abajo las murallas que esconden sus recursos educativos y los compartirá con el resto del mundo, sino si lo hará ahora y entrará en la vanguardiar educativa o se quedará durante más tiempo siendo un anacrónico reducto de conocimiento enjaulado. Esa es la pregunta que deben hacerse los rectores y directores de centros educativos...
viernes, 27 de abril de 2012
jueves, 26 de abril de 2012
la universidad peruana
INFORME GENERAL SOBRE LA UNIVERSIDAD PERUANA
1. Historia y Evolución:
- Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)
Es una universidad pública ubicada en la ciudad de Lima, Perú. Es la más importante institución educativa del país, así como oficialmente la primera universidad peruana y la más antigua de América.[Su fundación oficial fue gestada por fray Tomás de San Martín y se concretó el 12 de mayo de 1551 con el decreto del emperador Carlos V. En 1571 adquiere el grado de pontificia otorgado por el papa Pío V con lo que termina siendo nombrada como "Real y Pontificia Universidad de la Ciudad de los Reyes de Lima". Siendo reconocida por la Corona española como la primera universidad de América fundada oficialmente por Real Cédula.
En los tiempos de la emancipación adquiere un rol principal al ilustrar a varios de los líderes gestores de la independencia del Perú.[] Después de la proclamación de la independencia y durante la república mantiene de manera coloquial su denominación como "Universidad de Lima" hasta 1946, en que se oficializa su nombre actual y denominación como universidad nacional.
La Universidad de San Marcos está considerada como la institución peruana de educación superior más importante y representativa, siendo además calificada y reconocida como uno de los principales centros de investigación científica y social del Perú.
Está considerada como la mejor del Perú según la mayoría y más recientes rankings de universidades: el ranking universitario del Perú por la ANR y auspiciado por la UNESCO. Además, es la única universidad peruana que cuenta con Acreditación Institucional Internacional que certifica su calidad académica y administrativa.
La Universidad de San Marcos ha sido referida muchas veces como un reflejo del Perú por manifestar los avances y las limitaciones que eventualmente tiene el país, además de la valorada la diversidad, preparación y activismo de su alumnado. El único peruano laureado con el Premio Nobel, Mario Vargas Llosa, es egresado de esta casa de estudios.
Pontificia Universidad][][][Católica del Perú
Es una universidadprivada ubicada en la ciudad de Lima, Perú. Fue fundada el 24 de marzo de 1917 por el padre Jorge Dintilhac de la Congregación de los Sagrados Corazones como "Universidad Católica del Perú", siendo reconocida oficialmente esa misma fecha, por lo que es la universidad privada más antigua del país.
El 30 de septiembre de 1942 recibe de la Santa Sede el título de "Pontificia" que mantiene en la actualidad. Mediante ley de 1949 adquiere autonomía universitaria, lo que ha sido ratificado por leyes posteriores.
La Universidad Católica está considerada como una de las instituciones privadas de educación superior más importantes del Perú. En la actualidad, la Universidad Católica cuenta con 10 facultades, una escuela de postgrado, institutos y un centro cultural.
- Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
Es un centro de educación superior que se encuentra ubicado en la ciudad que los españoles fundaron en 1540 con el nombre de San Juan de la Frontera de Huamanga, hoy conocida con el nombre de Ayacucho. Es la tercera universidad fundada de forma oficial en el Perú. Tiene 334 años de historia, por lo cual es la segunda universidad, en actividad, más antigua del país.
Fue fundada con categoría de Real y Pontificia, el 3 de julio de 1677, por el Ilustre Obispo de la Diócesis de Huamanga, Don Cristóbal de Castilla y Zamora. La fundación fue refrendada el 21 de diciembre de 1680 por el rey Carlos II de España. Su creación también contó con la confirmación del PapaInocencio XI, mediante Bula Pontificia. Inicialmente fue una universidad aristocrática que benefició a la nobleza colonial huamanguina.
Fue clausurada después de casi 200 años de funcionamiento ininterrumpidos, los problemas políticos y económicos por los que atravesaba el país hicieron inminente su clausura en 1876 (entre otras universidades como las de Trujillo y Puno). La ciudadanía elevó su protesta por el cierre, en 1876 se reúnen los ciudadanos ayacuchanos con la finalidad de pedir al Gobierno la reorganización y restablecimiento de la Universidad.
- Universidad Nacional de Trujillo
Es una universidadpública ubicada en la ciudad de Trujillo, Perú. Fundada durante la época republicana por el General Simón Bolívar, quien expidió en su cuartel general de Huamachuco el decreto de fundación el 10 de mayo de 1824, teniendo como secretario a Don José Faustino Sánchez Carrión. El primer rector fue Don Carlos Pedemonte y Talavera cuyo mandato empieza el 22 de octubre de 1831. El 23 de noviembre de 1831 el supremo Gobierno nombró como patronos de la Universidad a Santo Tomás y Santa Rosa de Lima, Los primeros ambientes donde funcionó la universidad fueron dentro del colegio fundado por obispos El Salvador. Las primeras cátedras ofrecidas fueron Teología Dogmática y Moral, Cánones y Leyes, Anatomía y Medicina, Filosofía y Matemáticas. Los primeros grados académicos otorgados por la U.N.T. fueron los de Bachiller, Maestro y Doctor en Leyes y Sagrados Cánones. Adopta el sistema de Facultades a partir del año 1861. De sus aulas egresaron el vate universal César Vallejo 1916, el primer filósofo político Antenor Orrego 1928.
- Universidad Nacional de San Agustín
Es un centro de educación superior ubicado en la ciudad de Arequipa, Perú. Fue establecida el 11 de noviembre de 1828.
La fundación de la Universidad en la ciudad de Arequipa ofrece dos periodos históricos claramente diferenciados. En ambos periodos resaltan con nitidez los esfuerzos desplegados por instituciones y por la intelectualidad arequipeña interpretando los anhelos de una ciudad llamada a ser, en la República, el faro de la libertad y de la ley.
En la primera etapa fueron los Padres Dominicos quienes, no después de arduas y constantes gestiones, lograron que el rey Felipe V concediera Licencia de Universidad Real y Pontificia "Intra Claustra" en el Convento de Santo Domingo, por cédula de 22 de enero de 1714, la que quedó inaugurada solemnemente en 1719 y que luego paralizó su vida por no poder el Convento sostenerla, según aparece en el trabajo del recordado maestro arequipeño don Federico M. Ugarte, publicado en la Revista Universitaria en 1929.
- Universidad Nacional de San Antonio de Abad del Cusco
Es una universidad pública peruana ubicada en la ciudad del Cusco, capital de la provincia, departamento y/o región del mismo nombre. Es, asimismo, la cuarta universidad más antigua del Perú y la quinta más antigua de América Latina.
Fue creada con el nombre de Real Universidad de San Antonio Abad por Breve de Erección del papa Inocencio XII dado en Roma, Santa María La Mayor el 1º de marzo de 1692, se autorizó otorgar los grados de Bachiller, Licenciado, Maestro y Doctor. El documento papal fue ratificado por el rey Carlos II, mediante Real Cédula denominada EXEQUÁTUR, dado en Madrid el 1º de junio de 1692.
Ha sido alma máter de dos Presidentes de la República del Perú, José Luis Bustamante y Rivero, quien fuera además presidente de la Corte Internacional de Justicia; y Valentín Paniagua Corazao.
- Universidad Peruana Cayetano Heredia
Es una universidad privada ubicada en la ciudad de Lima, Perú. Fue fundada, en 1961, por docentes de la Facultad de Medicina Humana "San Fernando" de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en oposición a la participación de los alumnos en el gobierno de la facultad. Actualmente, cuenta con ocho facultades, tres institutos y dos escuelas orientadas principalmente al área de ciencias de la salud. En la actualidad, está considerada entre las instituciones privadas de educación superior más importantes del Perú.
El 22 de septiembre, se promulgó el decreto que autorizaba la nueva escuela universitaria con el nombre de "Universidad Particular de Ciencias Médicas y Biológicas". Sería el 24 de febrero de 1965 cuando la institución cambia de nombre por el que actualmente tiene "Universidad Peruana Cayetano Heredia", buscando también desarrollarse en otras disciplinas afines a las ciencias de la salud. Hoy en día, "San Fernando" de San Marcos y Cayetano Heredia son las dos escuelas de medicina más prestigiosas del Perú.
- Universidad Nacional Agraria La Molina
Es una universidadpública ubicada en la ciudad de Lima, Perú. Fue fundada el 22 de julio de 1902 por el presidente Eduardo López de Romaña, inicialmente como la "Escuela Nacional de Agricultura y Veterinaria". En la actualidad cuenta con 12 escuelas académico-profesionales especializadas en el ámbito de las ciencias naturales, agrarias y medio ambientales. Es considerada entre las instituciones de educación superior más importantes del Perú.
La Universidad Nacional Agraria La Molina fue fundada el 22 de julio de 1902 por el presidente Eduardo López de Romaña, inicialmente como Escuela Nacional de Agricultura y Veterinaria. A pedido del gobierno peruano a través de su Embajador en Amberes, tuvo participación en su planificación y organización una misión belga proveniente de la Facultad Universitaria de Ciencias Agronómicas de Gembloux conformada por los ingenieros agrónomos Georges Vanderghem, Eric Van Hoorde, Víctor Marie y Jean Michel, así como también el veterinario Arthur Declerck proveniente de la Escuela Veterinaria de Cureghem.
- Universidad Ricardo Palma
Es una universidad privada ubicada en la ciudad de Lima, Perú. Fue fundada el 1 de julio de 1969. En la actualidad cuenta con 18 carreras enmarcadas en 8 facultades.
El 12 de abril de 1969 un grupo de ciudadanos, entre ellos destacando el monseñor Antonio San Cristóbal Sebastián como organizador y fundador, se constituyó frente al notario público Dr. Elías Mujica Álvarez Calderón, para dar cuerpo a la creación de la Universidad Ricardo Palma, misma que fue inscrita como persona jurídica en derecho privado sin fines de lucro personal en los Registros Públicos de Lima. La universidad fue oficialmente fundada el 1 de julio de 1969 según decreto ley n° 17723 y reconocida por el inciso 30 del artículo 97 de la ley n° 23733. Para el mes de octubre del mismo año, se elige a su primer rector. Para el año 1971, por resolución N° 307, el Consejo Nacional de la Universidad Peruana dio la buena pro para su funcionamiento de forma definitiva.
- Universidad Nacional de Cajamarca
Es una universidad pública ubicada en la ciudad de Cajamarca, Perú. Es la principal institución dedicada a la docencia y a la investigación en el departamento de Cajamarca. Cuenta en la actualidad con 10 facultades que abarcan un total de 22 escuelas profesionales.
El 13 de febrero del año 1962 se promulgó la Ley N ° 14015, por la que se creó la Universidad Técnica de Cajamarca y el 14 de julio empezó a funcionar con 6 escuelas: Medicina Rural, Agronomía, Medicina Veterinaria, Pedagogía, Minería y Metalurgia, Economía y Organización de Empresas. Su fundación marcó el corolario al esfuerzo arduo y tesonero de la Federación de Educadores de Cajamarca, que desde el año 1957 y bajo la conducción del Dr. Zoilo León Ordoñez gestaron un centro de estudios superiores para la juventud cajamarquina, y que el año 1961 formaron el comité pro-universidad que fue aceptado por el entonces presidente de la república Dr. Manuel Prado Ugarteche.
2. Ranking de las Universidades en el Perú
Ranking Mundial de las Universidades del Perú Según Rendimiento Académico
Ibero Latino Universidad
95 155 Universidad Peruana Cayetano Heredia
138 208 Universidad Nacional Mayor San Marcos
250 174 Pontificia Universidad Católica del Perú
442 347 Universidad Nacional de Ingeniería
443 348 Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
587 480 Universidad Nacional de Trujillo
603 494 Universidad Ricardo Palma
610 500 Universidad de San Martín de Porres
613 503 Universidad Nacional Federico Villarreal
641 529 Universidad Nacional de la Amazonia Peruana
95 155 Universidad Peruana Cayetano Heredia
138 208 Universidad Nacional Mayor San Marcos
250 174 Pontificia Universidad Católica del Perú
442 347 Universidad Nacional de Ingeniería
443 348 Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
587 480 Universidad Nacional de Trujillo
603 494 Universidad Ricardo Palma
610 500 Universidad de San Martín de Porres
613 503 Universidad Nacional Federico Villarreal
641 529 Universidad Nacional de la Amazonia Peruana
Fuente: http://www.rpp.com.pe/2012-04-17-una-universidad-peruana-entre-las-100-en-ranking-sobre-investigacion-noticia_472946.html
Ranking de las Universidades en el Perú Según Investigación
1 .Cayetano UPCH (Universidad Peruana Cayetano Heredia)
2 .UNMSM San Marcos (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
3 .PUCP Pontificia Universidad Católica del Perú
4 .Agraria UNALM La Molina (Universidad Nacional Agraria La Molina)
5 .UNI Universidad Nacional de Ingeniería
6 .UNSAAC Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
7 .UNSA Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
8 .URP Ricardo Palma Universidad Ricardo Palma
9 .UNT Trujillo (Universidad Nacional de Trujillo)
10 .UNFV Villarreal (Universidad Nacional Federico Villarreal)
11 .UNAP Iquitos Universidad Nacional de la Amazonia Peruana
12 .UDEP Universidad de Piura
13 .USMP Universidad de San Martín de Porres
14 .San Luis Gonzaga UNICA Ica Universidad Nacional San Luis Gonzaga
15 .UNJBG Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna
16 .UCSP Universidad Privada Católica San Pablo
17 .UNP Piura Universidad Nacional de Piura
18 .UNA Puno Universidad Nacional del Altiplano
19 .Universidad Lima (Universidad de Lima)
20 .UCSM Universidad Católica de Santa María de Arequipa
21 .UPAO Trujillo Universidad Privada Antenor Orrego
22 .UNC Universidad Nacional de Cajamarca
23 .UPC Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
24 .UP Universidad del Pacífico
25 .ESAN Escuela de Administración y Negocios para Graduados
2 .UNMSM San Marcos (Universidad Nacional Mayor de San Marcos)
3 .PUCP Pontificia Universidad Católica del Perú
4 .Agraria UNALM La Molina (Universidad Nacional Agraria La Molina)
5 .UNI Universidad Nacional de Ingeniería
6 .UNSAAC Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
7 .UNSA Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
8 .URP Ricardo Palma Universidad Ricardo Palma
9 .UNT Trujillo (Universidad Nacional de Trujillo)
10 .UNFV Villarreal (Universidad Nacional Federico Villarreal)
11 .UNAP Iquitos Universidad Nacional de la Amazonia Peruana
12 .UDEP Universidad de Piura
13 .USMP Universidad de San Martín de Porres
14 .San Luis Gonzaga UNICA Ica Universidad Nacional San Luis Gonzaga
15 .UNJBG Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna
16 .UCSP Universidad Privada Católica San Pablo
17 .UNP Piura Universidad Nacional de Piura
18 .UNA Puno Universidad Nacional del Altiplano
19 .Universidad Lima (Universidad de Lima)
20 .UCSM Universidad Católica de Santa María de Arequipa
21 .UPAO Trujillo Universidad Privada Antenor Orrego
22 .UNC Universidad Nacional de Cajamarca
23 .UPC Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
24 .UP Universidad del Pacífico
25 .ESAN Escuela de Administración y Negocios para Graduados
Fuente: http://examendeadmision.blogspot.com/2011/09/ranking-universidades-peru-2011-2012.html
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